Historia e fillimit të mësimdhënies akademike të arkitekturës në Meksikë është tashmë e njohur mirë: rreth vitit 1779, Gdhendësi Major i Casa de Moneda, Jerónimo Antonio Gil, i cili kishte studiuar në Akademinë e Arteve Fisnike në San Fernando , u dërgua në Meksikë nga Carlos III në mënyrë që të përmirësonte prodhimin e monedhës dhe të krijonte një akademi të gdhendjes.
Pasi u organizua kjo shkollë, Gil nuk ishte i kënaqur dhe entuziazmoi Fernando José Mangino, mbikëqyrësi i Mint Mbretëror, për të promovuar themelimin e një akademie të arteve fisnike si në Spanjë. Kur bëhet fjalë për arkitekturën, gabimet e bëra nga amatorë vendas ishin një argument i mirë: “nevoja për arkitektë të mirë është aq e dukshme në të gjithë mbretërinë sa askush nuk mund të mos e vërejë atë; kryesisht në Meksikë, ku pavërtetësia e vendit dhe rritja e shpejtë e popullsisë e bëjnë shumë të vështirë gjetjen e zgjidhjes së duhur për qëndrueshmërinë dhe komoditetin e ndërtesave ”, raportoi Mangino.
Pasi autoritetet lokale u bindën, hobi artistik i fisnikërisë u lartësua dhe u morën disa subvencione, klasat filluan në 1781, duke përdorur përkohësisht të njëjtën ndërtesë Moneda (sot Muzeu i Kulturave). Carlos III jep miratimin e tij, nxjerr statutet, kursen tre mijë nga dymbëdhjetë mijë pesos vjetorë të kërkuara nga Viceroy Mayorga dhe rekomandon ndërtimin e San Pedro dhe San Pablo për krijimin e Akademisë. Më 4 nëntor 1785, bëhet inaugurimi zyrtar i Akademisë së Arteve Fisnike të San Carlos de la Nueva España. Emri pompoz binte në kontrast me modestinë e dhomave që ai zinte për gjashtë vjet në të njëjtën Mint. Gil është emëruar CEO dhe jep gdhendje në medalje. Arkitekti Antonio González Velázquez u dërgua nga Akademia e San Fernando për të drejtuar sektorin e arkitekturës, Manuel Arias për skulpturë dhe Ginés Andrés de Aguirre dhe Cosme de Acuña si drejtorë të pikturës. Më vonë, Joaquín Fabregat erdhi si drejtor i shtypshkronjës.
Midis statuteve përmendet që, për secilin seksion, do të kishte katër studentë në pension që mund të kalonin gjithë kohën e tyre në studim, që ata të ishin me gjak të pastër (Spanjoll ose Indian), që çdo tre vjet të jepeshin medalje për artistët më të mirë, "dhe që njerëz të caktuar do të merrnin pjesë në klasa si kjo për çfarëdo që t'u ofrohej drejtorëve, si dhe për të penguar bisedat dhe lodrat e të rinjve. "
Galeria e artit filloi të formohej, me piktura të sjella kryesisht nga manastirët e ndrydhur dhe nga 1782 Carlos III urdhëroi dërgimin e librave për të formuar bibliotekën e Akademisë. Me grupin e dytë (1785) biblioteka ka 84 tituj nga të cilët 26 ishin arkitekturë. Mjaftonte të shihnim temat e këtyre për të kuptuar se prirja e shkollës ishte përcaktuar: traktate të Vitruvius dhe Viñola, në botime të ndryshme, vepra të tjera me urdhra klasikë, Herculaneum, Pompeii, Antikiteti Romak (Piranesi), Kolona e Antonino, Las Antikitetet e Palmirës ndër të tjera. Profesori i parë i arkitekturës, González Velázquez ishte natyrshëm i prirjeve klasike.
Në 1791 Manuel Tolsá erdhi në Meksikë, me një koleksion të riprodhimeve suvaje të skulpturave të famshme evropiane, të cilët zëvendësuan Manuel Arias si drejtor privat i skulpturës. Në të njëjtin vit Akademia u krijua në ndërtesën që i përkiste Spitalit del Amor de Dios, themeluar për pacientët me buboes dhe sëmundjeve veneriane. Së pari ish-spitali dhe shtëpitë e bashkangjitura u morën me qira dhe më pas u blenë, duke mbetur atje përgjithmonë. Kishte përpjekje të pasuksesshme për të ndërtuar një ndërtesë për Akademinë ku më vonë u ndërtua Kolegji i Minierave, dhe gjithashtu u bënë përpjekje për të përshtatur ambiente të ndryshme.
Studenti i parë që mori titullin akademik supermumer në arkitekturë ishte Esteban González në 1788, i cili paraqiti një projekt doganor. Shkalla e meritave akademike në arkitekturë kërkohet nga njerëz me përvojë si arkitektë: Tolsá, i cili tashmë kishte një diplomë në skulpturë nga Spanja; Francisco Eduardo Tresguerras dhe José Damián Ortiz de Castro. Për t'u diplomuar, të tre prezantuan projektet: Tolsá nga Colegio de Minería, një altar dhe qelia për Marquesa de Selva Nevada në manastirin e Regina; Ortiz, i cili ishte një mjeshtër i arkitekturës në këtë qytet dhe katedrale, paraqiti një projekt për të rindërtuar kishën e Tulancingo; Tresguerras aplikoi për titullin në 1794, por asgjë nuk është gjetur në arkivat e Akademisë për të treguar se ai e fitoi atë.
Mjeshtrat e arkitekturës të cilët ishin emëruar nga Këshilli i Qytetit duhej të pranoheshin nga akademikët e meritës me detyrimin që para se të ekzekutonin një punë ata duhet të paraqisnin projektin tek Bordi Superior i Qeverisë dhe t'i nënshtroheshin "pa ndonjë përgjigje ose justifikim korrigjimet e bëra në to me paralajmërimin se në rast të kundërvajtjes ata do të ndëshkoheshin ashpër ”. Sidoqoftë, këta mësues, të cilët përgjithësisht kishin vetëm njohuri praktike, zgjidhën problemet e tyre duke pasur studentët e Akademisë si karikaturistë. Nuk dihet që kur dhe pse Akademia lëshoi titullin e topografit. Shtë e qartë se Antonio Icháurregui, mjeshtri më i madh i arkitekturës në Puebla dhe akademik i mbinumrit të Real de San Carlos, e kërkoi këtë titull në vitin 1797.
Akademia u zhvillua ngadalë. Në 1796, punimet e 11 studentëve (ish studentë gjithashtu ishin përfshirë) u dërguan në një konkurs të mbajtur në Akademinë e Madridit, dhe mendimet e jurisë ishin mjaft të pafavorshme; në lidhje me pikturën dhe skulpturën u tha që duhen marrë modele më të mira për të kopjuar dhe jo shtypje franceze me sjellje, dhe sa i përket arkitektëve të ardhshëm u kritikua mungesa e parimeve themelore në vizatim, proporcione dhe dekorim. Në njohuritë teknike duket se ishin më keq: në 1795 dhe 1796 Akademia është e vetëdijshme për problemet e tyre dhe njofton mëkëmbësin se mësimi do të ishte më efektiv nëse, përveç kopjimit të Vitruvit dhe Pallatit të Caserta, ata mësonin teknikën e maleve, llogaritjen e harqeve dhe kasafortat, materialet e ndërtimit, "formimi i kallepit, skela dhe gjëra të tjera që i përkasin praktikës".
Megjithëse që nga themelimi Akademia nuk kishte burime të mjaftueshme financiare, me luftërat e pavarësisë ajo u përkeqësua. Në 1811 ajo pushoi së marruri dhuratën mbretërore dhe në 1815 dy kontribuesit e saj më të fortë, miniera dhe konsullata, gjithashtu pezulluan dërgesat e tyre. Midis 1821 dhe 1824 nuk kishte zgjedhje tjetër përveç mbylljes së Akademisë.
Ajo ringjallet me dhurime të vogla, për të mos thënë lëmoshë, për të rënë përsëri dhjetë vjet më vonë. Mësuesve dhe punonjësve u detyrohen deri në 19 muaj të pagave të tyre të dobëta, dhe mësuesit ende paguanin kostot e ndriçimit për klasat e natës.
Gjatë periudhës në të cilën Akademia u mbyll, disa studentë u transferuan në trupat fillestare të inxhinierëve ushtarakë. Brigade Diego García Conde, një spanjoll që nuk mbante titullin inxhinier, mund të konsiderohet themeluesi i armës meksikane. Në 1822, i emëruar Drejtor i Përgjithshëm i Inxhinierëve, ai kërkoi nga qeveria, si një veteran i institucionit të ri, oficerë që zotëronin njohuri në matematikë, duke preferuar ata që kishin studiuar në Kolegjin e Minierave ose Akademinë e San Carlos. Në nenin 8 të dekretit që krijon Korpusin Kombëtar të Inxhinierëve thuhej se “... brigadat do të ndihmojnë Shtetet në punët e dobishme dhe dekorimin publik që ata ndërmarrin. Situata e Academia de San Carlos nuk ndryshoi deri në vitin 1843, kur falë Antonio López de Santa Anna dhe Ministrit të Udhëzimit Manuel Baranda, u dekretua riorganizimi i plotë. Atij iu dha një llotari kombëtare që tashmë ishte diskredituar në mënyrë që me produktet e tij të mund të mbulonte shpenzimet. Akademia i dha një hov të tillë kësaj lotarie, saqë kishte edhe mbetje që i kushtoheshin punëve bamirëse.
Drejtorët e pikturave, skulpturave dhe gdhendjeve kthehen nga Evropa me paga të denja; Pensionet rikthehen duke dërguar gjashtë të rinj për t’u përmirësuar në Evropë dhe ndërtesa që ata kishin marrë me qira deri atëherë blihet, duke i dhënë asaj nderin të jetë ndërtesa e parë në kryeqytet që merr ndriçim me gaz.
Midis 1847 dhe 1857, katër vitet e karrierës përfshinin lëndët vijuese: Viti i parë: aritmetika, algjebra, gjeometria, vizatimi natyror. E dyta: llogari analitike, diferenciale dhe integrale, vizatim arkitektonik. E treta: mekanika, gjeometria përshkruese, vizatimi arkitektonik. E katërta: stereotomi, mekanikë ndërtimi dhe ndërtim praktik, përbërje arkitektonike. Midis profesorëve ishin Vicente Heredia, Manuel Gargollo y Parra, Manuel Delgado dhe vëllezërit Juan dhe Ramón Agea, këta të fundit ishin pensionuar në Evropë dhe u kthyen në 1853. Me këtë program mësimor ata morën, ndër të tjerët, Ventura Alcérrega, Luis G Anzorena dhe Ramón Rodríguez Arangoity.
Kolegji i Minierave trajnoi vlerësues, inxhinierë minierash, inxhinierë topografikë dhe përfundimisht kishte specialistë të rrugës, inxhinierë gjeografë të diplomuar, por nuk kishte përgjigje ndaj kërkesës për ura, porte dhe hekurudha që tashmë kishin filluar të zhvilloheshin në Meksikë.
Në 1844-1846, Këshilli i Qytetit krijoi pozicionin e inxhinierit të ndërtimit, në vend të atij të Kryetarit të Bashkisë së qytetit, i cili ishte përdorur që nga fillimi i shekullit të 18-të. Sidoqoftë, ishte një takim i thjeshtë që mund të merrej nga arkitektët ose inxhinierët ushtarakë të cilët gjithashtu treguan se kishin njohuri për problemet e shtrimit, instalimet hidraulike dhe shërbimet kolektive në përgjithësi.
Në 1856, Presidenti Comonfort dekretoi që karriget do të rriteshin në Shkollën Kombëtare të Bujqësisë në mënyrë që të krijoheshin tre karriera: bujqësia, mjekësia veterinare dhe inxhinieria. Do të trajnohen tre tipe inxhinierësh: gjeometër ose gjeometër, inxhinierë mekanikë dhe inxhinierë urash dhe rrugësh, por gjithçka sugjeron që nuk ishte kryer dhe Akademia e San Carlos mori iniciativën për të gjetur jo një shkollë të inxhinierisë së aneksuar, por një integrim i të dy karrierave. Arsyeja e bashkimit të inxhinierisë dhe arkitekturës mund të ketë qenë kthimi në konceptin tradicional të arkitekturës, për t'i dhënë më shumë rëndësi aspekteve teknike të profesionit, ose ndoshta për të zgjeruar perspektivat e punës së të diplomuarve.
I porositur nga Bordi Drejtues i Akademisë, Juan Brocca, një arkitekt dhe piktor meksikan i cili jetonte në Milano, filloi të kërkonte në Itali për një person për pozicionin e drejtorit të sektorit të arkitekturës, i cili do të kishte njohuri të gjera për inxhinieri. Ai arrin të bindë Javier Cavallari, një profesor në Universitetin e Palermos, një kalorës i Urdhrit Albert të Saksonisë, një anëtar i Institutit Mbretëror të Arkitektëve Britanikë, një doktor i trupit akademik Göttingen, i cili, më shumë se një arkitekt ose inxhinier, kishte qenë një historian dhe arkeolog. Cavallari arriti në Meksikë në 1856 dhe vitin pasues shkolla u riorganizua për karrierën e arkitektit dhe inxhinierit.
Programi mësimor ishte tetë vjeçar duke marrë parasysh atë që tani përbën shkollën e mesme. Konsiderohej një kurs fillor ku mësohej matematika dhe vizatimi (me zbukurime, figura dhe gjeometrike) dhe kjo njohuri aprovohej, nëse studentët ishin 14 vjeç ata mund të ndiqnin shtatë vitet e studimeve profesionale ku mësoheshin lëndët e mëposhtme:
Viti i parë: trigonometria, gjeometria analitike, vizatimi dhe shpjegimi i rendit klasik, stoli arkitektonike dhe fizike. Viti i dyte: seksione konike, llogari diferenciale dhe integrale, kopje të monumenteve të të gjitha stileve dhe kimisë inorganike. Viti i trete: mekanika racionale, gjeometria përshkruese, përbërja dhe kombinimi i pjesëve të një ndërtese me detajet e ndërtimit të saj, elementet e gjeologjisë dhe mineralogjisë dhe topografisë. Viti i katërt: teoria statike e konstruksioneve, zbatimet e gjeometrisë përshkruese, arti i projeksionit dhe vizatimi makinerik. Viti i pestë: mekanika e aplikuar, teoria e konstruksioneve dhe statika e qemerëve, përbërja e ndërtesave, estetika e arteve figurative dhe historia e arkitekturës, instrumentet gjeodezike dhe zbatimi i tyre. Viti i gjashtë: ndërtimi i rrugëve të zakonshme prej hekuri, ndërtimi i urave, kanaleve dhe punëve të tjera hidraulike, arkitektura ligjore. Viti i shtatë: praktikoni me një inxhinier të kualifikuar arkitekti. Pas përfundimit, ai duhej të shoqëronte provimin profesional të dy projekteve, një për hekurudhat dhe tjetrin për një urë.
Statutet e vitit 1857 gjithashtu mbulonin ndërtuesit master, të cilëve u duhej të provonin me anë të një provimi se ishin trajnuar në lëndët e të njëjtit kurs përgatitor si arkitektët dhe kishin njohuri praktike të punëve të rreme, skelave, riparimeve dhe përzierjeve. Ishte një kërkesë që të kesh praktikuar tre vjet përkrah një ndërtuesi master ose një arkitekti të çertifikuar.
